A una semana del inicio del curso…

La emoción de crear los programas es lo mejor del verano que termina.

El curso pasado fue el cine el hilo conductor de nuestras «clases». Este curso serán las maravillas del mundo para los peques, y la autosuficiencia para los grandes. ¿Autosuficiencia? Yessssss.

Queremos adolescentes que sepan el valor de las cosas, que las quieran reparar en vez de tirarlas si se rompen, que sepan qué necesitan comer para estar sanos, y que puedan cocinarlo.

¿Y las matemáticas, la lengua, las ciencias? ¿Te parece poca ciencia todo lo que acabo de nombrar? Pura ciencia y tecnología. Sin olvidar las artes, por supuesto. Y el ejercicio físico, en la naturaleza a ser posible.

Es lo bueno de programar por proyectos en vez de hacerlo por asignaturas. El caso es que la LOMLOE lo promueve, pero sigue mostrando áreas de conocimiento separadas. Y contrata a profesionales de cada área, no de todas ni expertos en proyectos educativos. La misma universidad enseña así, todo el sistema actual está así organizado. Querer cambiarlo solo en una de sus partes, no asegura el éxito. Más bien todo lo contrario.

No me gusta criticar sin más, procuro siempre hacer propuestas de mejora. Yo me formé en Bellas Artes, estudié después el Curso de Adaptación Pedagógica, y después de 7 años dando clases en secundaria, entré en la Universidad de Extremadura y formo maestros y profesores de todos los niveles. Los formo para ser docentes de plástica, y según la nueva ley, para colaborar con docentes de otras áreas en la elaboración de proyectos multidisciplinares. De hecho, en la universidad compartimos asignaturas con música, y nos coordinamos para diseñar el plan de estudios, los ejercicios que mandamos hacer, y en especial una performance audio-visual para celebrar el día del docente. Pero no contactamos con los compañeros de economía, tecnología u orientación, especialidades del máster que también se imparten en la facultad de Educación y Psicología de Badajoz. (Me refiero al máster de secundaria, pero en los grados de infantil y primaria pasa lo mismo).

Y después de esta introducción, ahí va mi propuesta de mejora. Formarse como especialista en un área es bueno y es realista, no se puede ser experto en todo. Pero si en cada grado universitario se dedicara un tiempecito a aprender que toooodo el conocimiento está conectado, y que el método científico es igual que el método artístico, sería fácil después trabajar con los peques por proyectos. La pescadilla que se muerde la cola. Si en vez de empezar los cambios por las etapas inferiores, se empezara por las superiores, las generaciones siguientes ya tendrían los profesionales preparados para el cambio. En mi humilde opinión, se ha hecho al revés. Y ojalá me equivoque, pero va a costar mucho que funcione.

Siempre habrá ejemplos de éxito, por supuesto. Hace unos meses conocí unos cuantos. Varios coles extremeños, concertados y públicos, que habían trabajado todo el curso con proyectos innovadores. A través de un videojuego, o de un personaje ficticio, habían enseñado a peques muy peques, el ahorro de energía, qué es la electricidad, y otras cuestiones difíciles de entender para ellos. Da gusto conocer esas iniciativas, son inspiradoras. Espero que continúen en el tiempo, no se quede todo en una anécdota curiosa.

Volviendo a mis peques en casa, sé que están deseando volver a vernos. Preparan sus materiales con la misma ilusión que nosotros preparamos sus programas. Pero seguro que lo que más ilusión les hace, es contarnos sus vacaciones. Y yo estoy deseando escucharlos, y ver cómo han crecido. Ya queda muy poquitooooooooo, qué bien.

Pues eso, la semana que viene empezaré a contar cómo va el curso. Hasta entonces, sigo perfilando mis temas agileros: cosechar, cocinar, medicina natural, reparaciones varias, costura, economía familiar… y todo conectado con las asignaturas oficiales: biología para conocer el sistema digestivo, las cadenas tróficas, la respiración, etc. Matemáticas para calcular producción, beneficios, geometría para diseñar un mueble… Lenguas para leer, refranes, recetas, teorías del mundo. Historia y geografía para conocer los orígenes de las cosas… Física y química para llegar al origen de la vida, los átomos, los elementos esenciales. Artes para relacionarlo y presentarlo todo con emoción, equilibrio, elegancia… Tecnología para hacerlo todo más fácil, valores para apreciar el esfuerzo y agradecer lo que somos.

¡Está todo conectado!